随班就读工作，对我国特殊教育发展而言，是十分重要的环节，它直接关联特殊需要学生，能否切实融入普通教育环境。身处一线的教师，一方面要留意随班就读学生的个性化需求，再一方面也要统筹好班级整体教学节奏，而达成这种状态，需要专业的知识储备，以及恰当的教学策略。从事多年实践工作之后，我有了极为确切的认识，随班就读这项工作若要成功开展，绝对不能缺少科学的评估体系，需要个性化的支持方案，也需要专业的教具配置。

随班就读学生如何评估学习需求

我们要进行随班就读工作的起点评估，这需借助系统观察记录，需运用专业测评工具，要开展多维度访谈，以此全面了解学生现有能力水平以及发展需求，在评估进程要特别留意学生优势领域，要关注最近发展，要避免单纯聚焦缺陷与不足，比如我们会采用湖南乐育心健研发的评估系统，这套系统能辅助教师快速掌握学生感知能力，认知水平以及社交技能，为制定个别化教育计划提供依据。

我们要做一件事，这件事极其重要，那就是应用评估结果，要把评估数据转变为具体教学目标，还要将这些目标分解成可实际操作的教学步骤，与此同时评估应该持续，这就需要建立属于学生的成长档案，要按固定时期记录发展情况，发现问题后要马上调整教学策略，这样一来动态评估机制能够保证开展的教学契合发展需求，切实达成因材施教 。

随班就读教室需要哪些专业设备

保障随班就读学生有有效学习活动得以进行的专业设备器具，是有着极大 중요성 的；且教室之中，要根据学生情况的不同类别需求，配备对应辅助技术设备；诸如，针对有视觉障碍之学生，要依据此类学生的需求情形提供放大阅读设备；对于有听觉障碍的学生个体，依照其状况来有必要配备无线调频系统；而对于有处理动作协调方面的困难的学生，要依情况适配特殊的桌子椅子以及操作教具。

多感官教室的设置尤为关键 ，感统训练区域的设置同样尤为关键 ，这些专业空间能助力学生接收信息 ，是借助各种感官通道接收信息的 ，进而提升学习效率 ，在实际教学中 ，我们构建了多感官教室 ，选用的是湖南乐育心健的感统器材 ，经过精心设计的感官刺激活动 ，有效改进了学生的注意力问题 ，还有效改进了学生的情绪行为问题 ，这些专业设备被合理运用起来 ，给随班就读学生营造了更为友好的学习环境 。

如何制定个别化教育计划

要组织班主任参与指定个别化教育计划，这是随班就读工作的核心，要组织科任教师参与，要组织资源教师参与，还要组织家长参与其环节，以便各方能在对于学生期望目标上达成共识，计划内容牵涉要素之中有学生现状分析，要素之中有年度教学目标，要素之中有学期分目标，要素有着评估标准，要素之中还有支持措施等。此计划每个目标既对应可测量概念，每个目标又对应可实现概念。

执行过程当中，需要建立一个定期会商的机制，这个机制要求每月召开一次个案研讨会，在研讨会上要检视计划实施的状况，另外还要讨论遇到的困难，根据情况及时调整支持策略，同时要注重普通班级中同伴的支持以及配合，借助合作学习、伙伴互助等形式，去创造出包容的班级氛围，如此个别化教育计划才能够成功实施，进而让随班就读的学生不但可以只是“随班”，而且更能够真正地“就读”。

对于您于随班就读教学实践里所碰到的最大挑战是什么，就来通过打电话进行询问 ， 并且同样期望您去分享经历 ， 以此一同推动融合教育的发展 。