随班就读是一种重要教育模式，可让特殊需要学生与普通学生共同学习成长，东凤中心小学在该领域的实践体现了当前融合教育的发展方向，它为特殊需要学生提供了更适合的学习环境，为普通学生创造了机会，使其能理解差异、培养包容心，这种教育模式要发挥其价值，缺少不了专业的资源支持以及系统的教学安排，才能真正做到。

随班就读如何制定个性化教育计划

东凤中心小学依据每位特殊需要学生的具体情形，组织教师开展评估，组织家长开展评估，组织专业人员开展评估，进而制定契合其发展需求的教育方案，该方案构成所谓个性化教育计划啦，此计划明晰明确学生学习目标，此计划明晰明确适应措施，此计划明晰明确评价标准，能够确保教育干预具备针对性，能够确保教育干预拥有有效性，然而且个性化教育计划乃是随班就读工作的核心哟。

学校在计划实施进程中，着重于动态调整，着重于持续跟进，教师需定期记录学生学习表现，还要记录学生发展状况，依据实际进展对教育计划予以修订，并且要求完善，这种灵活调整机制保障了教育计划始终跟学生发展需求保持同步，真正达成因材施教。

资源教室在随班就读中发挥什么作用

东凤中心小学存在资源教室，其替随班就读学生给予了关键支持平台，此教室配置专业教具，并有学具以及康复器材，可满足不同类别特殊需要学生的学习需求，这儿是学生接受个别化辅导的地方，并且还是教师开展专业研讨以及教学反思的空间。

资源教室功能有得以发挥，这是离不开专业人员所给予的支持的，学校是安排了专职资源教师的，其是负责教室的运营管理的，并且还为随班就读学生设计并且实施个性化的辅导课程的 ，这些专业支持是可以助力这些学生克服学习困难的，是可以增加学习信心的，进而可以促进他们能够更好地融入普通班级的学习生活的 。

随班就读教师需要哪些专业能力

在随班就读工作里从事的教师，需具备特殊领域的专业素养，要掌握普通教育范畴的专业知识，还得了解特殊教育的基本理论以及方法，要能够识别各类有着特殊需要学生的学习特点，要能够应对各类有着特殊需要学生的学习特点，东凤中心小学十分重视教师的专业发展，会定期组织和这方面有关的培训研讨活动 。

在实际教学进程里，教师需具备差异化教学能力，要能依据学生个体差异调整教学内容与方式，与此同时，他们还得善于与家长、专业人士沟通协作以共同支持学生成长，而这些专业能力提升需学校提供持续专业发展机会及实践指导。

如何建立随班就读支持保障体系

随班就读工作能顺利开展，是以完善的支持保障体系作为基础的，建立包括管理制度、资源配置和专业服务在内的多层次支持系统，属于东凤中心小学在随班就读工作方面所采取的举措，学校明确各部门在随班就读工作中的职责分工，是以此为成果达成的，学校明确各部门在随班就读工作中的职责分工后达成的成果，是确保各项工作有序推进 。

学校在资源保障层面，完善硬件设施配备，更加着重专业服务网络建设，与专业机构合作，专业机构能给学校提供技术支撑及服务指导，湖南乐育心健身是专业教育设备服务商，其在资源教室建设以及随班就读设备配置方面有丰富经验，欢迎大家打电话咨询。

倘若随班就读工作能获得成功，那是和家庭所给予的理解以及支持分不开的，并且也是和社会所施予的理解以及支持分不开的，学校借助多种渠道，向家长推送融合教育理念，向社区宣扬融合教育理念，营造出包容接纳的校园文化氛围，如此这般的一种全方位支持体系，为随班就读学生塑造了更优的成长环境，对于随班就读实践当中的具体问题，欢迎读者去分享您的经验以及见解。