把残疾儿童安排到普通班级一起学习，这究竟是什么呢？这并不是仅仅把有特殊需求的学生放置于常规课堂这么简单，它是一项推进教育公平的活动，此项活动的关键在于依靠一套科学有力的支撑体系，借助这个支撑体系来采取推动这些孩子实现社会融入以及达成学业成就递进的办法。这种模式着重在意，在那样包容着的surroundings里，给每一个孩子予以平等层面发展方面的机遇，与此同时，还特别重视普通学生以及有着特殊需求的学生这双方能从中获得受益，并且这种情形处于这样包容类型的environments之中，为各个孩子赋予平等状况下的发展机会时，也极其看重普通学生与有特殊需求学生二者都能从中得到益处。, 另外还在这般具有包容意义的情形里，在为每一位孩子给予平等化发展过程中的对应机遇期间，对于普通学生和有特殊需求学生双方从中获利这件事，是相当重视的 。 , 再就是，在这种非常包容的状况里面，在给每个孩子赋予平等态势下的发展机会之际，同样格外注重普通学生以及有特殊需求学生双方都能从中获取利益 。

随班就读如何促进残疾儿童发展

随班就读为残疾儿童创造了自然支持环境，这环境可让他们在普通班级里与同龄人持续互动，他们能观察模仿同伴的社交技巧，观察模仿同伴的学习策略，还能获得更多语言交流机会，获得参与集体活动的机会，这种日常互动对改善他们社会适应能力有帮助，能减少孤立感。同时普通课程经适当调整，能够满足不同障碍类型儿童学习需求，进而促进其认知能力提高，促进其知识水平提高。

随班就读有效实施的核心保障是专业支持，资源教室的建设为残疾儿童提供个性化辅导空间，还配备适当特殊教育设备以及康复器材，这可帮助他们弥补能力短板，从湖南乐育心健的服务经验来看，普校配置多感官设备以及感统器材，能有效支持自闭症、发育迟缓等特殊需要学生的感官统合与情绪调节需求，为他们在普通班级中的顺利融入奠定基础。

普通学生能从融合教育中获得什么

在融合环境里，普通学生会发展出更强的同理心，以及社会责任感，残疾同学与他们日常相处，会让他们自然地去了解人类多样性，并且会学会尊重差异、帮助他人，这种真实的社会情感学习效果，是传统德育难以达成的，好多教师观察到，班级里形成了更包容和支持的氛围，这种氛围对所有学生心理健康均有积极影响。

研究显示，于融合教育环境之中，普通学生的学业成绩未遭受负面的影响，与之相反，在合作学习、问题解决等层面具备优势，当他们以种种别种样式去阐释概念又或者去协助同学之时，事实上加深了自身对于知识的理解，这样的教学相长进程培育了他们的批判性思维以及灵活性，而这些均是未来社会所需要的核心素养。

如何有效实施随班就读支持体系

具备一种系统化支持体系才可得成功随班就读，湖南乐育心健为全国数百所学校提供服务，其经验显示，有效的资源教室建设应包含评估区功能区域和学习训练区功能区域以及放松区等多个功能区域，并且要配备适当心理方面设备跟康复器材以满足不同学生特殊需求。与此同时，普通教师要获取特殊教育知识相关专业培训，普通教师要获取教学策略相关专业培训，普通教师要学习怎样调整课程，普通教师要学习怎样调整评价方式 。

重点在于多学科团队合作，它是支持随班就读的关键之处。特殊教育教师，康复治疗师，心理咨询师，普通教师，他们要一同去制订个别化教育计划，而且要定时进行沟通，借此来调整支持策略。湖南乐育心健借助给予一站式服务，该服务涵盖从项目咨询、定制研发直到安装调试，通过上述办法帮助众多学校建立起了这样的协作机制，进而确保残疾儿童在普通班级里能够得到真正与其适配的教育支持。

你们学校处于推进随班就读工作期间，遇到了怎样具体的挑战呢，欢迎大家拨打那个电话去咨询，我们的专业团队会为您给出针对性解决方案，同时期望您能对这篇文章点赞并分享，让更多教育工作者留意到融合教育的实践。