有一种特殊教育模式，它叫随班就读，有特殊教育需要的学生，会在普通学校里，和普通学生一起接受教育，这种模式着重为有特殊需求的学生营造最少限制的环境，通过这样达成来促进他们与同龄人的社会融合。

身为教育工作者，我见过好多随班就读学生，他们在包容性环境里取得成绩，这对他们学业发展极为有益，而且对他们社会适应能力有深远影响。

随班就读学生有哪些类型

在随班就读的学生里，涵盖了多种特殊教育需求类型，其中有存在智力障碍的学生，有患有自闭症谱系障碍的学生，有面临学习障碍的学生，有注意力呈现缺陷多动障碍的学生，还有肢体存在残疾等方面情况的学生，这些不同类型的学生，都各自有着独特的学习特点，以及给予支持的需求。 句号

举个例子，自闭症学生在社交互动方面，常常是需要专门那种指导的，如此这般才能够借助助力更为好地融入集体当中，以及能够和他人展开交流。然而，学习障碍学生却是要在阅读或者数学等这些领域去获取针对性教学方面支持的，借助做这样的事儿来弥补他们在学习过程当中所存在的不足，并且能够一步步提升他们的学习能力。

学生存在不同类型，而类型并非相同，所以所需的教育策略存在差异，这样一来教师就得去了解每一个学生的具体特点以及需求，依据这些来制定个性化的教育计划，于湖南这个地区，我们开展了观察，很多普通学校通过建资源教室，给各类随班就读的学生给予专业的支持，如此这般的区域性实践取得了显著的成效。

随班就读需要哪些支持条件

随班就读若想成功，其所需要的是系统化支持，首要条件是教师的专业能力，普通教师要掌握特殊教育基础知识，普通教师要能够识别学生的特殊需求，普通教师还要实施差异化教学，学校应当配备资源教师，学校或者配备特殊教育专业人员，这样可为随班就读学生提供专业支持，这样可为任课教师提供专业支持。

环境支持是不可缺失的，家校合作是不可缺失的，学校要开展物理环境改造，要确保校园里各个区域都能达成无障碍通行，不管是教室之间的通道，还是楼梯地方，还是卫生间地方，都要充分考量特殊需求人群的便利，与此同时，营造包容之校园文化极为关键，要让每一个学生都能体会到尊重与接纳，在这种氛围下健康成长。

关键节点在于，家长于支持体系之中参与，家校之间得构建，定期的沟通机制。给予自资源教室的建设，截至教师培训的全面支持，给到学校的是，湖南乐育心健的众多专业机构，这一数众多的专业机构能够协助学校，建成完备的支持系统。依靠丰裕的经验，以及专门的知识，为学校塑造出，教育支持的环境，更具针对性以及有效性的是，这些专业的机构，它们推动学生，实现更好的发展。

随班就读如何评估效果

得采用多元化评价方式，去对随班就读效果予以评估，除了学业成绩之外，更需要关注学生的社会交往能力，关注学生的生活自理能力，关注学生的情绪行为表现，评估要定期开展，借助观察记录这个方式去收集数据，借助作品分析来收集数据，借助访谈去收集数据，凭借这些全面了解学生的发展状况。

需要关注普通学生的变化，那属于有效的评估，其中包括普通学生对差异的接纳程度，还需要关注教师的变化，其中涵盖师生互动质量等，要长期跟踪评估，这能辅助学校去调整支持策略，这还能优化随班就读实施方案，请注意，在实践当中，好多学校借助建立学生成长档案，以及记录随班就读学生于各个领域的发展轨迹，以此给教育决策提供依据 。

能否让随班就读工作顺利推进下去，这是要有专业设备及支持的，湖南乐育心健公司专门面向普通学校致力于提供随班就读相关设备，另外还有资源教室建设方案，欢迎大家拨打号码去询问到底如何操作 。在您实际开展随班就读实践活动之时，所遇到的最大挑战究竟是什么 ？欢迎分享自身经验，也请对本文给予点赞，并且分享本文从而让更多教育工作者能够从中获益 。