随班就读是融合教育的一种重要实践形式，时间安排既科学又合理，这对特殊需要学生在普通学校的适应情况及发展状况有着直接影响，旗峰小学是较早开展随班就读工作的学校，该校时间表的制定体现了对特殊教育需要学生个性化支持的探索，这是值得深入分析并借鉴的。

随班就读时间表如何制定

制定随班就读时间表，要综合考量学生特殊教育需要，要考量普通班级教学进度，还要考量资源教室支持能力。旗峰小学一般在新学期开始时，由资源教师带头，组织班主任参与评估会议，组织科任教师参与评估会议，组织家长一同参与评估会议，依据学生评估结果，确定每周需脱离普通课堂用于接受个别化辅导的科目，确定每周需脱离普通课堂用于接受个别化辅导的时段。实际上呀，资源教师会仔仔细细去记录学生在各个学科方面的表现，以及其发展需求，会跟班主任、科任教师深入地探讨普通班级的教学计划以及节奏，与此同时呀，会聆听家长针对孩子学习状况的反馈以及期望，在经历全面又细致的分析之后呀，精准地确定个别化辅导的科目以及时段。

时间表会明确标注学生在普通班级学习的具体时候，时间表会明确标注学生在资源教室辅导的具体时候，这样的标注能确保学生既不过度脱离主流教学环境，进而让学生又能获得必要的补偿性教学，在时间分配方面，会按照学生的实际状况展开科学规划，例如，对于某些基础比较薄弱的学科，会适度增加学生在资源教室的辅导时间，可是又不会导致学生长时间缺席普通班级的课程。借助这样精心设计制作而成的时间表，确保学生能够充分融入普通班级里的学习氛围之中，还能够在资源教室获取针对性的强化训练，进而达成学业水平的有效提升以及身心的全面发展。

随班就读时间安排注意事项

对于特殊需要学生而言，美术等科目对其社交与情绪发展有着特别重要的意义，另外，时间表的执行需要具备一定的灵活性，能够依据学生当月的表现给予微调 。

随班就读资源教室如何配置

资源教室是随班就读支持体系之中的核心场所，其配置需要满足多样化特殊教育需求，以湖南乐育心健给出的资源教室解决方案当作例子，教室一般划分成学习辅导区，还划分成感官训练区，再划分成心理调适区等不同功能区域，配备专业评估工具，配备认知训练器材，配备感统训练设备以及配备情绪行为干预资源，用以帮助学生开展针对性训练，资源教师借助这些专业设备，能够为每位随班就读学生设计并施行个别化教育计划。

随班就读支持体系如何完善

各个方面相互进行协作存在着，完善的随班就读支持整个体系是有的。旗峰小学建立起了一部分由资源教师、班主任、特教专家以及家长组成的支持团队。旗峰小学支持团队是会定期召开个案研讨方面会议的。湖南乐育心是专业机构，它为学校提供服务，从资源教室一建设起来就提供服务，还涵盖教师培训，教师培训在教学策略方面予以指导，它开发了可助力教师的随班就读治理软件，借助此类软件跟踪学生进展且更高效，这种校企合作呈现的合作模式，提升了随班级读书工作的系统性与专业性，提升情况颇为明显，提升得太过显眼相当显著 。

拨打这个电话，咨询旗峰小学，可了解具体时间表细则，且能探讨资源教室做法，我们期望同大家一起探讨，优化随班就读支持体系。