是推进其社会融入及心理适应关键路径 。

随班就读体育如何制定个性化方案

随班就读体育教学，其基础是个性化教育计划，每个特殊学生，身体状况存在差异，存在障碍类型差异，又存在运动能力差异，教师要经过专业评估，用以确定其当前能力水平，得以确定其发展需求，比如对自闭症学生，可能需采用视觉提示，采用结构化教学，然而对肢体障碍学生，却要调整动作要求，调整器材使用，这种个性化方案，应细分至每节课教学目标，具体到活动设计，细化到支持措施，要跟家长，同康复治疗师等多方专业人员，一起制定实施。

于实际操作之际，教师能够设计分层教学目标， 针对不同能力水平的学生，给予相应活动选择，像是在篮球教学当中，普通学生能够开展全场对抗比赛，坐轮椅的学生可以练习定点传球以及投篮，重点在于要保证每位学生能够于自身能力范畴之内参与活动并获得进步，与此同时感受体育活动的乐趣以及成就感，如此这般的差异化教学需要教师精心筹备且灵活调整，然而其对于特殊学生的身心发展有着不可替代的价值 。

体育教师需要哪些专业支持

普通学校体育教师实施优质融合体育存在主要障碍，障碍是缺乏特殊教育专业培训，他们需要系统在职培训，培训要学习各类障碍特点和应对体育教学的适切方法，以及行为管理策略，这种培训不应只停留在理论层面，而应收纳包含大量实操案例，还得附设现场教师指导，现场指导要帮助教师掌握调整规则技巧，现场指导要帮助教师掌握简化既有技能技巧，在现场指导中还要帮助教师掌握善用辅助器材等的具体技巧。

体育教师，不只是要有过硬的专业培训，争取充足资源支持，获得团队协作机会，也至为要害。学校得配备基本的适应体育专用器械，比如说各重量各异的球类物品，作道具训练开展。还拥有篮筐高度降低的设施，助教学去指导学生活动技巧提升。还有平衡训练装置，用于助力日常教学活动等项目开展，达成成效，辅助体育培养计划落实。与此同一时间，建立起和特殊教育师资方面定期交流沟通的机制关系，建立起与康复治疗专业人士方面定期的交流沟通的机制关系，这么做是特别重要的，体育教师能从中拿到有关学生状况评估所需要的信息数据用以作参考，体育教师在活动课程调整方面针对不足能及时被给到优化方案建议，在课堂教学实施过程中能被给予必要合理的支持帮扶助力顺利推进。出现陷入面临遭遇到困境难题困扰困局窘迫境地尴尬局面尴尬境地尴尬处境严峻情形情景状况等不良危机态势发生 。

如何评估随班就读体育效果

开展随班就读体育教育评估之时，要采用多元化方法，不可单一采用运动技能标准，除了要观察学生动作发展情形，以及学生体能变化状况，更要关注其参与程度，关注其社交互动情况，关注其情绪表现等软性指标，就如同一名智力障碍学生，跳绳技巧对他而言或许永远都难以完美掌握，然而他课上微笑的次数，他与同伴互动的频率，以及他坚持尝试的态度，皆是评估教学成效的重要依据 。

首先要建立持续记录其系统，借助前后对比客观地反映出学生的进步，这才算是属于科学评估，教师被准许定期去填写简单观察量表，记录学生特定活动表现的变化，与此同时收集家长反馈，了解学生课外体育活动参与的情况以及情绪态度发生的转变，这些多维度评估数据，能够帮助教师调整教学策略，它仍是向学校及相关管理部门证明随班就读体育价值的重要依据，进而争取到更多资源和有力支持 。

随班就读体育教育质量直接影响特殊学生全面发展，这需教育工作者不断持续学习，坚持持之以恒创新实践，湖南乐育心健系专注融合教育设备研发的高新技术企业，可为各类学校供应专业适应体育器材及解决方案，欢迎拨打电话咨询，学校实施融合体育中您遭遇的最大挑战是什么，欢迎分享您个人经验，欢迎分享您内心思考。