融合教育里相当关键的实践形式是随班就读，其目标在于使一部分有着特殊教育需求的学生，于普通班级之中能够获取适宜的学习支持。打造一堂契合随班就读学生的课程，这便要求教师充分领会学生之间所存在的差异，同时还要统筹教学目标，以及内容的调整与支援策略，通过这般方式来达成全体学生的有效参与。课程设计不但得关注知识传播，更要着重于社会交往以及功能技能培育，凭借科学安排使得每个学生都能够获得成长。

如何确定随班就读学生的教学目标

教学目标被确定了，这是基于对学生能力以及需求的准确评估，教师需要参考学生的个别化教育计划，进而合理调整普通课程目标，比如说对于有注意力缺陷多动障碍的学生，把“完整背诵课文”调整成“借助提示卡复述课文主要内容”，对于智力发育迟缓的学生，将“独立解答应用题”设置为“在同伴协助下完成基础计算题”，如此这般的分层目标设置，既能够保持学习要求的挑战性，又不会让学生因为难度过高而放弃。

在语文课《小蝌蚪找妈妈》教学里，教学目标要涵盖三个维度，分别是知识技能、 过程方法、情感态度 ，普通学生的目标是理解课文结构以及生物知识 ，随班就读学生的目标或许是识别主要角色、表达基本情感体验 ，湖南乐育心健于资源教室建设中提供的评估工具 ，可以助力教师更精准地把控学生最近发展区 ，从而制定出切实可行的教学目标 。

随班就读课堂如何调整教学内容

内容调整得遵循“减量不减质”原则，要突出核心知识重点，教师可借助简化语言降低认知负荷，也能用增加视觉支持、提供实物范例降低认知负荷，在数学课“认识钟表”上，要给随班就读学生准备放大版钟面模型，把抽象时间概念转化成可操作学习活动，这种具象化处理能显著提升理解效果。

在内容组织方面，应采用螺旋式递进方式，要把复杂技能分解成若干小步骤；在进行写作教学时，针对普通学生要求达成整段话写作；对于随班就读学生，先是能从填空式写作开始，之后渐渐过渡到仿写，再到续写；湖南乐育心健所研发的多感官教学设备，借助触觉、听觉等多通道输入，能够有效助力特殊需要学生理解抽象概念；这种取得良好效果的专业设备已在许多学校的融合教育实践里边。

随班就读教学需要哪些支持策略

支持策略包含三个方面，一方面是环境方面的调整，一方面是同伴方面协助的状况，另外一方面针对专业技术方面作支撑，要合理地去安排座位，以此来减少环境方面起到的干扰作用，要为存在运动障碍这一些情况的学生额外预备特制的书桌以及书写所需要用到的工具，需建立起“学习伙伴这类制度，应促使普通学生去协助随班就读同学让其参与课堂活动，不过要留意避免导致过度地产生依赖 。

随班就读成功的关键之处呀，是得有专业的支持嘞，就得在资源教室当中，配备有必要康复训练设备和有评估工具喽，通过这样才能够为随班就读学生提供个别化辅导哟，湖南乐育心健呢，它是一心专注于特殊教育设备研发的高新技术企业哟，其提供的感统器材以及心理设备嘞，是可以对学生的特殊需求起到有效支持哒况且此公司在全国范围内的服务网络是怎样存在的嘞，这是为了保证能够及时给予技术支撑以及设备维护哇。

在您所经历的；跟其他孩子一起；在普通班级就读；的教学方面实际活动过程里；最为突出明显的；具有阻碍性质；是什么难题，欢迎拨打专门设立号码；去深入询问能解决问题；专业性办法，而且怀着期待心情；希望您对文章动作认可；并分享出去，促使更多从事教育工作的人；关注留意融合的教育课程设计安排。