当代特殊教育发展重点方向是融合教育，宝山区在推进融合教育针对自闭症学生开展随班就读工作时积累了丰富经验，随班就读不是简单在普通教室安置特殊需要学生，而是要有成体系的支持体系，以此保障每位学生都能获得适配的教育发展机会，这件事需要教育部门、学校教师和专业机构共同协同合作。

自闭症随班就读如何制定个性化教育计划

宝山区存在随班就读工作，其核心环节为个性化教育计划，对于每一名自闭症学生而言，在入学前，资源教师、班主任、专业评估人员以及家长会共同携手组成一个团队，针对该学生展开全面教育评估，此评估涵盖内容丰富，包含该学生沟通能力、社交技能、行为特点以及学业水平等方面，之后依据这些评估结果制定针对性教学目标与支持措施。

在实行计划这个进程里，有资源教师，他会定时追踪学生，追踪的是学生在普通班级时的适应状况，之后会依据实际推进情况，动态调节支持策略，比如针对语言表达能力相对弱的那些学生，会配置辅助沟通工具，对于感官敏感的学生来说，会适度调整教室环境，就这样以个别化方式开展支持，保障着自闭症学生能切实参与到课堂学习中。

随班就读需要哪些专业支持系统

关键在于成功实现随班就读的是完备助力体系，宝山区积极搭建区级特殊教育资源中心，此中心靠专业团队与丰富经验，给各学校提供有效专业指导与有力技术支撑，每所开展随班就读的学校都用心配备资源教室，资源教室中有系列必需康复训练设备与多样教学资源，湖南乐育心健公司研发的多感官设备和惑统器材，于这些资源教室广泛应用，从而为特殊学生学习成长发挥重大效力 。

专业团队的支持是不可缺少的，除了资源教师，特教专家会巡回指导，心理咨询师参与其中，康复治疗师也在范围内，他们会定期到学校，观察学生表现，为普通教师提供咨询指导，助力解决教学实际问题，这样多层次的支持网络，保证了随班就读工作的专业性和持续性。

普通教师如何适应融合教育要求

随班就读的实施效果，直接受普通教师专业能力影响，宝山区借助区校两级培训体系，全力协助教师掌握特殊教育的基本知识，教学策略是怎样的，培训内容涵盖实用技能，其中包括自闭症学生的特点是什么，差异化教学方法有哪些，行为问题处理该如何做等，众多教师在实践中逐渐成为融合教育专家 。

在教学调整方面，教师会采用视觉提示 ， 会运用任务分解方式进行 ，将采取小组合作等一系列策略 , 目的是让自闭症学生在课堂活动中能更好地参与进去 ， 教师还注重营造包容班级氛围 ，会引导普通学生理解自闭症学生，接纳这些特殊同伴 ,这些诸多做法惠及了自闭症学生 ， 不但如此，这些做法还能提升全体学生社会情感能力 。

实现融合教育发展，要有专业设备做支撑，还要有技术做支撑，湖南乐育心健公司负责相关业务，是高新技术企业，能针对客户提供全流程服务，服务起始于项目咨询，持续到售后维护结束，欢迎各位教育工作者拨打热线电话咨询，共同探讨如何把支持特殊需要学生工作做得更好，您在实际工作中遭遇的最大挑战是什么，非常期待收到您个人分享。