我国实施融合教育的重要方式是随班就读，其目的在于让有特殊需要的学生进入普通班级接受教育，在实践中，教育工作者面临的重要课题是怎样为这些学生提供有效支持，进而促进他们真正融入班级群体，而这需要把系统化的支持策略当作保障，还需要把专业化的教育资源当作保障。

随班就读学生需要哪些支持

随班就读的学生，通常而言，是需多方面专业支持的，在学业范畴，他们或许需个性化教学调整，又需适当学习辅助工具，于社交方面，要创造与其他同学互动机会，且要培养社交技能，在心理方面，需持续关注以及情感支持，而这些支持应形成一个系统，此系统要贯穿日常教学的全过程。

这里有资源教室，它是随班就读支持体系重要构成部分，作用极为关键，能给有特殊需要学生提供专门辅导训练，助其更好融入学习环境，比如，学生在普通课堂有序学习时，可按自身需求去资源教室接受更精准个别化指导，在这，他们能借助专业教学器具巩固所学知识，可显著提升学习效果。

这种双轨模式是“普通班级 + 资源教室”，它展现出了极大的优势，一方面它能充分保证学生广泛参与普通教育活动，让他们与同龄人共同学习，共同成长，培养良好社交能力，培养团队协作精神，另一方面紧密针对学生特殊需求，及时提供专业帮助，满足他们学习过程中个性化要求，为特殊需要学生的发展铺设一条坚实且有效道路 。

如何建立有效的支持系统

建立有效的随班就读支持系统，这需要专业设备与专业人才相结合，湖南乐育心健等在专业机构里有的随班就读设备，涵盖多感官训练器材和认知能力评估工具等方面，这为学校开展融合教育提供了物质基础，这些设备应依据学生具体需求科学配置，要防止因盲目采购导致资源浪费，

支持系统的建立，所必需的乃是专业团队的协作，普通教师，特殊教育教师，心理咨询师等相关人员，要让力量汇聚，共同去制定个别化教育计划，共同予以实施，要定时开展个案研讨，评估那些支持措施的效果，还需要及时进行调整，凭借此来确保每一个随班就读学生都能够获取真正适配的教育服务。

怎样评估支持措施的效果

对随班就读支持措施的效果予以评估，需采用多元化指标，除学业进步外，更要关注学生在社会适应方面是否有改善，关注学生在情绪行为方面是否有改善，观察记录学生于课堂上的参与程度，观察记录学生跟同学的互动质量，观察记录学生自信心的发展变化，这些均是能够评估支持措施是否有效的重要维度。

长期跟踪评估是不可或缺的，其做法是建立学生成长档案，通过成长档案记录学生在不同阶段的发展状况，依据这些状况帮助教育者调整支持策略，家长和任课教师作出的反馈也是评估中重要的组成部分，进行多视角评价能更全面反映支持措施的实际效果。

随班就读工作若想成功，专业资源与科学方法需紧密结合，这种结合必须具有有机性，湖南乐育心健依靠先进智能技术，凭借专业研发团队，为各地学校提供一体化服务，该服务涵盖项目咨询，涵盖售后维护，全面助力融合教育质量得以提升。

这是具体实施方案，是关于资源教室建设的，也是关于随班就读支持的，欢迎大家来电咨询，对于咱们在融合教育实践里分享的经验与见解，我们也殷切期待 。